(一)相關資訊:
1.網界博覽會作品位置
2.備用網址:http://taiwantime921.weebly.com/
3.專題研究計畫完成日期:2014/2/25
4.學校:彰安國中
5.縣市:彰化縣
6.老師:林清煌、蔣文蘭、陳清文老師
7.班級:113
8.多少學生參與這個專題研究計畫:十位學生
9.年齡: 12-13歲
10.專題研究計畫連絡Email信箱:
[email protected]〈小寫〉
(二)計畫總覽:
1.參賽類別:
A:地方環境保育。
2.我們的「地方社區」:
A:我們居住的地方是彰化縣 。
3.專題研究計畫概要:
A:藉參訪地震遺跡,了解921地震所造成的影響,並進行地震及防災研究。
4.我們所遭遇及克服的困難:
A:1.在參觀921地震園區和車籠埔斷層保存區時,隊員們遇到了時間上的不合及接送問題。
2.尋找圖片時要注意版權問題。
3.網站製作時,擔心照片不夠和時間不足。
4.製作網便需要有所創新才有可能得獎,為此大家考慮了很久。
5.心得感言:
A:因為是第一次參加網博,製作時幾乎沒有經驗,遇到了很多困難,但大家很努力去突破,同心協力完成,做出了獨一無二的網站。
(三)專題研究計畫要素:
1.Q:你們學到了些什麼技巧?
A:1.製作網頁的技巧。
2.照片在拍攝時如何才能拍得清楚,如何處理照片等。
3. 最重要的是我們學習到團隊的合作。
2.Q:你們在學校所在的地方上扮演怎樣的角色呢?
A:教育學生
3.Q:使用網際網路教學與學習是否比傳統方式更有效率?
A:網路教學淺顯易懂,容易學習,但是要做比較必須依個人需求決定
4.Q:請解釋說明使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計畫?
a:1.電話-進行連絡
2.電腦(網路)-查詢資料,製作網頁,整理檔案
3.相機-拍攝照片
4.隨身碟-放置資料
5.手機-聯絡,拍照
A:1.製作網頁的技巧。
2.照片在拍攝時如何才能拍得清楚,如何處理照片等。
3. 最重要的是我們學習到團隊的合作。
2.Q:你們在學校所在的地方上扮演怎樣的角色呢?
A:教育學生
3.Q:使用網際網路教學與學習是否比傳統方式更有效率?
A:網路教學淺顯易懂,容易學習,但是要做比較必須依個人需求決定
4.Q:請解釋說明使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計畫?
a:1.電話-進行連絡
2.電腦(網路)-查詢資料,製作網頁,整理檔案
3.相機-拍攝照片
4.隨身碟-放置資料
5.手機-聯絡,拍照
(四)貢獻度說明:
參與人員 |
工作事項 |
百分比 |
*學生*
隊長-曹育菁:(7.5%)
副隊長-湯君羚:(7.5%)
隊員-林愷虹:(7.5%)
隊員-粘瑋珊:(7%)
隊員-陳貞瑜:(7.5%)
隊員-楊淯晴:(6%)
隊員-葉玟君:(7.5%)
隊員-董聿珊:(7.5%)
隊員-蔡薏禎:(6%)
隊員-謝欣汝:(6%) |
1.採訪受訪對象或相關人士 2.攝影 3.訪談內容紀錄 4.填寫進度報告 5.收集資料、整理資料 6.繪圖、動畫製作 7.網頁製作 8.內容校對與訂正 |
70% |
*指導教師* 林清煌老師:(6%) 蔣文蘭老師: (6%) 邱晟毅老師:(4%)
陳清文老師(4%) |
1. 召開工作小組會議 2. 專題研究資料歸納分析 3. 專題網頁指導與檢視 4. 擬定專題名稱與計畫 5. 電腦技術輔導 6. 攝影技術指導 |
20% |
*家長* 育菁的爸爸(2%) 淯晴的媽媽(2%) 君羚的媽媽(2%) 感謝所有家長的配合 |
採訪地點接送 |
5% |
*園區解說員* 車籠埔斷層保存員區解說員 921地震教育園區解說員 |
1. 提供資料 2. 園區解說 |
5% |